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六年级《梳羊角辫的小姑娘》教学设计

教学设计 时间:2018-10-05 我要投稿
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  教学目标:

  知识:学会本课的5个生字,理解9个新词的意思,能用“不可开交”、“似乎”造句。

  能力:能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

  情感:能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

  教学重点:

  能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

  能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

  教学难点:

  能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

  教学时间: 二课时。

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、 出题,齐读。

  2、 同学们,我们学过很多确定题目的方法,你看看,我们今天学习的这篇课文的题目有什么特点?

  3、 你觉得“梳羊角辫的小姑娘”是一个怎样的形象。

  二、初读课文。

  1、 自由读课文,把课文读通读顺。

  2、 读后交流:

  你喜欢梳羊角辫的小姑娘吗?你为什么喜欢她?

  三、再读课文。

  1、默读课文,思考:

  课文围绕梳羊角辫的小姑娘写了几件事?

  2、读后交流:

  说说写了几件事,并且说说各件事的大概内容。

  3、通过刚才的学习,梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象?

  四、给课文分段。

  1、 浏览课文,根据讨论,给课文分段,并写下各段的大意。

  2、 交流。

  五、课堂作业。

  完成作业本部分作业。

  第二课时

  一、复习导入。

  通过第一节课的学习,梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象?

  二、研读课文。

  1、自由细读课文。思考:

  课文具体写了梳羊角辫的小姑娘

  哪些言行?你从中体会到什么?

  2、交流。

  读一读,你体会最深的句子,说说自己的感受。并练习把句子读好。

  3、再读课文。

  思考:售货员张丽对三次对待梳羊角辫的小姑娘的态度分别是怎样的?你从这当中看出了什么?

  4、读后交流。

  找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子,好好地读一读。

  说说张丽的这一态度变化说明了什么?

  5、齐读课文最后一句话:

  “回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”

  你是怎样理解这一句话的?

  再读这一句。

  6、从梳羊角辫的小姑娘的言行,从张丽对她的态度变化,我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话,美美地读一读,读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。

  自由读,抽生读。

  三、归纳中心思想。

  1、 从课文对小姑娘的语言、神态、行动的描写,以及张阿姨对小姑娘看法的改变你看出小姑娘有什么样的品质?

  2、 说说本课的中心思想。

  四、完成作业。

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