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关于小学数学的教学设计

教学设计 时间:2018-06-22 我要投稿
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  一、 创设情景,导入新课

  1、师:同学们,今天老师想邀请我们同学和我一起去数学王国游玩好吗? 这么高兴的日子,我必须好好打扮得漂漂亮亮去,但老师拿不定主意穿什么衣服去,你们能帮帮我吗?

  【设计意图:通过让学生帮老师出主意搭配衣服来导入,即贴近生活,又可以激发学生的学习兴趣。】

  2、计算机出示:我的衣橱

  板书:有趣的搭配

  二、 自主探索,解决问题

  (一)教学例1:计算机出示衣服和裙子图

  1、师:你希望老师穿什么衣服去玩?(学生自由回答) 预设学生可能有下列的回答:

  预设1:我想老师穿红色的上衣和花裙子,这样很美丽。

  预设2:我想老师穿橙色上衣和粉红色裙子,这样很好看。

  预设3:我想老师穿红色的上衣和牛仔裙会最好看?

  【设计意图:这样放手给学生大胆的说出自己喜欢的搭配的方法,体现了以学生为主体,也培养学生初步的观察的能力,也使学生保持兴奋的心情去学习。】

  师:老师很喜欢同学为我搭配的服装,但能告诉我一共有多少种不同的搭配方法吗?怎样搭配才能做到不重复不遗漏?

  师:请同学们拿出信封里的学具,摆一摆,老师要看看,哪些同学合作得好,摆得又快又好。

  2.学生合作摆学具。(老师巡视,了解学生的操作情况)【设计意图:让学生动手操作,培养学生的合作意识和交际能力。】

  3.及时表扬合作得好的同学。【设计意图:及时表扬表现好的学生,给学生树立榜样,增强学生的自信心。】

  4.请学生来汇报结果。

  预设学生可能回答:

  预设1:我们一共摆出了4种搭配方法。

  预设2:我们一共摆出了7种搭配方法。

  预设3:我们一共摆出了6种搭配方法?

  师:(请一个少于6种的学生和一个多于6种的学生在黑板上演示,边摆边说。)谁愿意上来,摆给大家看看?其他的同学认真听,仔细看。比比谁听得最认真,看得最认真。要求:其他同学认真听,仔细看。(板演:学生摆,其他的数有几种搭配方法) 师:你有什么看法?

  预设学生可能会回答:漏了,不够完整,或者说:重复了??

  师 :那你是怎么摆的?请上来演示一下。(请摆出6种方法的同学来示范) 学生边摆边边说摆法。

  师:他的摆法好吗?好在哪?

  学生可能说:很清楚,使人很明白,或者说:有顺序,做到不重复,也不遗漏? 师:用课件显示:

  师 :要做到不重复,也不遗漏,摆的时候一定按一定的顺序。(板书:不重复、不遗漏)

  4. 小结:看来,要象这个同学一样,先选一件上衣,和裙子分别搭配,再选另一件衣服,和裙子搭配,这样按顺序地进行,才不会出现重复,或遗漏了。(板书:按顺序)

  刚才,我们选定了上衣,那还可以选定什么来搭配呢?我们可以先选定上衣,再与裙子搭配。

  5.请学生电脑课件上操作。课件显示:

  【设计意图:让学生动手操作后,再通过与同学们交流,学会取长补短,让学生养成细心聆听和相互学习交流的好习惯。】

  6.探讨记录的方法。

  师:现在没有了学具刚才,只有这课件,用什么方法记录这6种不同的搭配呢?(可以用连线或者自己喜欢的图形来代表衣服和裙子再连线)

  师:那现在我们就用连线这种方法来记录,让我们来看看(课件演示连线)。

  【设计意图:让学生感受到解决数学问题的方法不是唯一,只要你肯多动脑筋一定会有新颖的方法,鼓励学生积极开动脑筋去思考问题。】

  (二)菜肴的搭配(练习二十五第1题)

  1、师: 选择好衣服,我们还要填饱肚子。看,我为你们准备了什么好的菜肴? 课件出示:肉类和素菜(有鱼、肉、西红柿、大白菜和豆腐)

数学好玩教学设计年级

  如果上面的肉类和下面的素菜只能各选一种,那么应该有多少种不同的搭配?怎样能很快找到所有的搭配方法?

  让学生独立在答题纸上连一连,然后说说搭配的结果。

  2、师:在平常的饮食中,我们也要注意肉类和素菜的合理搭配,不要偏食,因为我们正是长身体的时候,一定要注意营养。

  【设计意图:把生活中的菜肴搬到课堂中,使学生深刻体会到生活中处处有数学,并适当渗透注意均衡营养和珍惜粮食的教育。】

  3、师:吃饱了,我们该出发到数学王国了。我们先到第一站儿童乐园。瞧!儿童乐园有什么?(计算机出示:儿童乐园图)

  我们进去看看吧!

  推门进去的时候,出现“密码”两个字??然后计算机出示:数字卡(例1下面的“做一做”)提示:这些卡片,左边表示十位上的数,右边表示个位的数,这样组成一个两位数。密码就是其组成的两位数其中一个。

  4、师:那你们能找到有几个两位数的密码呢?请你在小组拉一拉,并记录下来。 反馈学生的操作结果。

  【设计意图:实物过渡到抽象的数字,在这里充分发挥学生在小组里的合作与交流,充分体现学生的主体地位。】

  答案是:23、26、28、43、46、48、93、96、98

  5、请学生上来试密码。

  【设计意图:用破解密码的方法,再次激起学生的好奇心和学习兴趣,使本节课的学习气氛更浓厚。也可以借此检验学生对简单搭配的方法是否掌握。】

  (三)师:我们成功地破解了密码,你们高兴吗?儿童乐园的大门为我们打开了,我们进去玩玩吧。(出示几张儿童乐园的游戏图)

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