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一年级上册《dtnl》第一课时优秀教案

教案 时间:2019-03-26 我要投稿
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  【教材分析】

  本课有 5 部分内容。

  第一部分是 4 个声母,配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧,一个男孩打着鼓,鼓声提示 d 的音,鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示 l 的形。 舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示 t 的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3 个字,拱门提示 n 的形。

  第二部分是 d、t、n、l 和带调单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。

  第三部分是“马路、泥土”两个词语,其中“马、土”是本课要认的生字。

  第四部分是儿歌《轻轻跳》,其中 tù 、nǐ 是本课新学的音节,“不”是本课要认的生字。

  第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”,要求书写的字母 d、t、n、l 的笔顺 以及在四线格中的位置。

  【教学目标】

  1.正确认读声母 d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

  2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。

  3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2 个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。

  4.认识“马、土、不”3 个生字。

  【教学重点】

  声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。

  【教学难点】

  n、l 的发音;n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。

  【教学准备】

  1.本课的字母挂图或幻灯片

  2.拼音音节卡片(自制)

  【课时安排】3课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1.出示校园艺术节的情境图。

  (1)显示画面

  师:这是什么地方?他们是谁?正在干什么?

  配有一幅。舞台右侧,一个男孩打着鼓, 鼓声提示 d 的音,鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示 l 的形。 舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示 t 的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3 个字,拱门提示 n 的形。

  (2)学生自由讨论

  (艺术节,舞台右侧,一个男孩打着鼓, 舞台中间,一个女孩手中握着的伞,正在表演节目。)

  (3)他们的心情怎么样?

  2.这节课要学习的新拼音字母就藏在这幅图中。(生答后,幻灯片中的“d t n l”闪动,引出课题。)

  二、学习声母d和t

  (一)认清形,发准音

  1. 学习d

  (1)显示“鼓和鼓槌图”

  师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

  (生答后,幻灯片显示“d”的形状,鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。)

  (2)我当小老师

  师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!

  (个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)

  师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?

  (指名读,纠正发音。)

  (3)同桌互读,共同正音。

  (4)学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。

  (5)课外延伸,能力提高。

  师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报,小结展示)

  2. 同法自学t

  (1)显示艺术节插图,学生观察:图上什么地方像我们今天学习的新字母t?

  女孩手中握着的伞柄提示 t 的形。

  (2)学生齐答后,幻灯片闪现:t

  (3)我当小老师

  个别生试读,师纠正发音。

  (4)学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。

  (5)指名读,开火车读。

  (6)记字形

  (二)正确书写

  1. 学习d的书写

  (1)过渡:小朋友的本领真大,不用老师教,自己就学会读d和t了。老师接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。

  (2)比一比,看谁能写得好。

  ①投影出示四线格,指几名学生上台书写d。

  师:你是怎么记住d的写法的?

  生:座钟笔筒d d d

  生:b字反写d d d

  生:左下半圆d d d

  ……

  ②多媒体演示d的笔顺,学生书空:d→c d

  师说顺口溜强化记忆:

  有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  ③学生在书上描红。(两遍)

  2. 自学t的写法

  3. 大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t ,大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。)

  三、学习d t与a e i u的拼音

  1. 幻灯出示:

  d—a→t—a→

  d—e→t—e→

  d—i→t—i→

  d—u→t—u→

  (1)师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

  (2)学生自由练习,同桌互练。

  2. 幻灯片中闪现:

  da de di du ta te ti tu

  学生拼读,师注意纠正读错的音。

  4. 指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。

  四、巩固练习(找字母游戏)

  以四人小组为单位,组长将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。

  五、作业

  1.好朋友之间互相检查d t的发音。

  2.抄写d t各四遍。

  3.搜集生活中与d t相关的音节,继续练习拼读音节。


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